RESPUESTA A LAS PREGUNTAS

1.- ¿Por qué te interesó narrar tal personaje, situación o aspecto del tema investigado?
R.- Me pareció muy interesante un hecho historico del puerto de guaymas ya que es el lugar donde vivo y creo que es importante conocer parte de su historia.
2.- ¿De qué manera integraste la información reunida en tu narración?
R.- A través de bibliografía leída como de información oral por personas que tubieron experiencia y vivencias en esos hechos históricos ya que lo antes mencionado se ha ido transmitiendo de generación en generación.
3.- Después de practicar la imaginación creativa al narrar, ¿Qué preguntas nuevas te surgen hacerca de la investigación y sobre qué preguntas de las relizadas en sesiones anteriores comienzas a ver respuestas mas claras?
R.- Creo que la investigación es una buena herramienta para realizarla con nuestros alumnos y formarlos en forma crítica, constructiva y reflexiva, pero una de mis dudas es ¿todas las investigaciones seran verdaderas tanto en el internet como en bibliografía?. Después de lo analizado en el curso de metodología para la historia, creo que en la historia cada quien tiene su propia verdad
4.- ¿Qué crees que aportan las demás narraciones de los miembros de tu equipo a la interpretación del tema que investigan?
R.- Debido a las circunstancias del grupo, compartimos el mismo hecho histórico y fuimos formando la narración con ideas y aportaciones del equipo. Sin embargo, las narraciones de los demás equipos del grupo, fueron muy convincentes en el sentido de que dieron un mensaje histórico en la biografía del personaje que eligieron además de agregarle situaciones ficticias. Fueron amenas, interesantes y divertidas.

NARRACIÓN FICTICIA

Invasión al Puerto de Guaymas

Sobre la invasión al Puerto de Guaymas, se dice que el conde  contaba con tres embarcaciones de tripulación filibustera, que al verse diesmados por la población civil que apoyaba al general Yáñez, optaron por huir, pero fueron perseguidos, por lo que se dividieron  quedando  una de ellas quemada en la marisma hoy actual federal uno. La siguiente nave se le hundió cerca de la bahía las Guacimas, por lo que el desembarco de los tripulantes fue fatal ya que tuvieron que enfrentar a los yaquis descontentos por que por culpa de los franceses muchos quedaron fuera de esta tierra, viviendo en chiapas y tabasco. La tercer nave fue hundida alrededor de la playa el Carrizo al norte de Guaymas entre el actual faro y miramar, por lo que se les sitio en la salada, actual pila de oxidacion ,donde hay vestigios de trincheras de piedra, donde fue capturado el conde y llevado a Guaymas, pero al tratar de hacerlo declarar sobre los 40000 doblones de oro que portaba consigo para pagar a los filibusteros no dijo nada por lo que se les pasó la mano, razón por la que López de Santa Ana reprendió a Yáñez ya que a éste solo le interesaba el oro no la población, pero lo interesante es que hasta la actualidad no se sabe de la procedencia de éste, por lo no se deja de visitar Guaymas por extranjeros buscadores de oro

De ahí el porqué del crecimiento de Guaymas es hacia el norte dejando los alrededores de las Guacimas y la zona del paraje sin construcciones ya que los gobiernos ocultan los archivos alegando que se quemaron en el año de 1975, debemos reflexionar hasta dónde llega esta verdad hablada por viejos pobladores de Guaymas.

Cómo interpreta la narrativa en la escuela

Durante el tiempo que tengo con el grupo de 6° grado, he aprendido y comprendido que hay una infinidad de textos narrativos, donde se les pide a los niños que describan, narren, actúen, según el texto que se necesita. En la práctica, nuestra tarea de docentes es mejorar la competencia de los alumnos, para reconocer, comprender y producir toda una serie de géneros textuales, los cuales son llamados narrativos o descriptivos. Éstos son el resultado de la intención comunicativa, la época o momento histórico, etc. Hablamos entonces de novelas, obras de teatro, cuento, fábula, noticia, cómic, película, reportaje, etc. 
En la actualidad trabajo con proyectos y es muy agradable ver a los alumnos, con todos sus limitantes (timidez, vergüenza, otros) y tratan de sacar adelante su proyecto. Por ejemplo: en el guión radiofónico, presentar su guión de radio como reporteros con noticias, comerciales, etc. donde intentan ser excelentes reporteros y donde ellos mismos producen su música. Así mismo, los cuentos transformados en obras teatrales, con mucha pena, los alumnos cumplen con su trabajo porque sienten vergüenza y tomo muy en cuenta ese gran esfuerzo que realizan. Considero que a mis alumnos los ha favorecido mucho estos proyectos ya que los niños se  van formando un caracter con seguridad en ellos mismos, aprenden a trabajar en equipo, en colaborar para que su trabajo sea el mejor, se solidarizan para ser los mejores. Esto quiere decir, que la narrativa es parte de mi labor docente y en cualquier momento la puedo utilizar para enriquecer mis clases.

ANALISIS DE LECTURA

Análisis de lectura:

Enseñanza de las Ciencias Sociales y Nuevas Tecnologías

ENSEÑANZA UTILIZANDO INTERNET COMO RECURSO:

• El profesorado tiene que hacer un esfuerzo en incorporar internet y en general las Nuevas Tecnologías a la acción diaria y en el contexto de las operaciones habituales.
• Utilizar el recurso de forma habitual, en la clase de historia, geografía, ciencias, etc.
• La decisión de incorporar la red a nuestras clases creará el ambiente de exigencia para que se dote a los centros con las infraestructuras informáticas suficientes

¿Cuál es el papel del profesorado?

• Falto de preparación
• Didáctica (indicaciones sobre lugares o navegación libre)
• Uso de la Informática: escaso y solo por correo y algún explorador (google)
• Inicia a incorporar búsquedas por algún explorador de la red
• Utilizan los recursos de Internet como complemento
• Libro de texto su principal recurso

¿Cómo se adapta a los cambios?

• Reacios a incorporarlo de manera segura
• Participan en iniciativas didácticas mas por destreza técnica que por actitud
• Encuentra problemas de actualización en equipos
• Navegación lenta por la cantidad de ordenadores o prevención de virus

Conclusión

• Clases largas y pensamientos de imposibilidad de trabajar
• Profesores sin el conocimiento de la Web
• Programación didáctica decidida y establecida por la administración
• Acceso al espacio virtual complicado

OPINIONES DEL PROFESORADO SOBRE LA UTILIZACION DEL INTERNET COMO RECURSO EDUCATIVO:

           Algunas de las opiniones del profesorado acerca del uso del Internet, nos dicen que la consideran como una herramienta de autoaprendizaje de los alumnos, es de gran interés y sirve como un apoyo a la enseñanza formal para complementar las clases teóricas.

          Los alumnos lo ven con mucho agrado, y los motiva a poner mayor atención acerca de los temas que se estén tratando. En cuanto a la práctica docente algunos rechazan esta herramienta y no la incorporan a la práctica ya que manifiestan inseguridad sobre algo que no controlan.

DIFICULTADES PARA UTILIZAR INTERNET EN CLASE:

           Internet es un recurso que ayuda a los profesores a mejorar lo que ya estaban haciendo hasta ahora. A partir de esta constatación nos centraremos en detectar los elementos básicos sobre los que plantearse posibles soluciones:

1.- Internet no ha entrado todavía en las aulas y poco en los centros escolares. Lo más determinante es la dificultad que conlleva integrar este tipo de actividad en la tradición o cultura pedagógica de nuestro profesorado.

2.- Lo que predomina en el momento de introducir Internet es una actitud bastante pasiva y algo acomplejada ante lo que el Internet puede ofrecer.

3.- La dificultad que supone este medio tan inmaduro en sus contenidos en la tradición docente actual. Se necesita un cambio muy importante de cultura didáctica del docente en la creación y experimentación del nuevo lenguaje cibernético.

4.- Otra cuestión es el espejismo y la tremenda expectativa que, entre el profesorado, crean las nuevas tecnologías.

CONCLUSIONES:

         Consideramos que las auténticas dificultades de incorporar a las nuevas tecnologías a nuestro quehacer docente, radica básicamente en que los profesores “sabemos” lo que “tenemos que dar” en clase para que nuestros alumnos “aprendan” pero no sabemos cómo controlar un grupo de clase que interactúa con una máquina o con personas que no están bajo el control del profesor en la misma aula. En realidad, no tomamos en cuenta que estamos frente a alumnos cibernéticos y los alumnos saben utilizar mejor la computadora que nosotros como maestros.

         Es muy importante que los docentes estén comprometidos con su labor educativa y las constantes actualizaciones que estas implican, para ofrecer a nuestros educandos una enseñanza de calidad. Sobre todo, intentar conocer poco a poco el medio de tecnologías para poder enfrentarnos a nuestros alumnos y compartir con ellos nuevas formas de aprender historia.

ACTIVIDAD 5. REFLEXIÓN SOBRE MODIFICACIONES EN CONCEPTOS Y REPRESENTACIONES PPERSONALES.

Durante esta actividad, se dio de manifiesto, que en un equipo, cuando se organiza para el trabajo, por sí solo, sale adelante. Fue gratificante trabajar en equipo, ya que en forma organizada, se fue obteniendo la información que se solicitaba. Unos buscando en libros, revistas, periódicos, en el internet. Todos colaboramos con entusiasmo.  
El equipo compartió sus habilidades, ya que unos tienen habilidad en la búsqueda de bibliografía física y otros en tecnología.
Esta bibliografía servirá de mucho para el tema de La Huelga de Cananea, ya que la información que se  obtuvo es buena y segura.
Con gusto la compartimos a quienes la necesiten.

DIRECCIONES VIRTUALES SOBRE LA HUELGA DE CANANEA, espero te sirvan en tu clase.

 

http://mexico.cnn.com/nacional/2010/06/07/la-policia-federal-toma-posesion-de-la-minera-cananea-en-sonora

http://es.wikipedia.org/wiki/Huelga_de_Cananea

www.kalipedia.com/.../huelga-cananea-testimonio-participante.html?..

. www.plusesmas.com/...cananea_(sonora)/1436.html

www.elsolonoticias.com/.../index.php?...huelga-de-cananea

www.cananea.com/Historia/MARTIRES1906.htm

www.elmilitante.org/content/view/3215/74/

www.radiobemba.org/.../a_2_anos_de_huelga_cananea_en_resistencia/

www.militante.org/node/1502

www.internationalist.org/cananeahuelga0802.html

Imágenes de 1906encontrarte.aporrea.org

losconstituyentes .org

revistareplicante.com

lafte-energia.org

flickr.com

taringa.net

hojaobrera.blogspot.com

IMPORTANCIA DE LA HISTORIA ORAL

Definitivamente la historia es parte del ser humano, ya que todos tenemos un pasado y un presente. Por lo consiguiente, la historia es parte nuestra y que de alguna manera puede y tiene que transmitirse. La historia oral es un complemento importantísimo en el conocimiento de la historia y de lo que en la actualidad los padres, abuelos y bisabuelos juegan un papel importante en esta enseñanza. Ya que ellos con la experiencia que han vivido y compartido con otras personas mayores que ellos pueden foralecer los conocimientos teóricos que se les dan a los alumnos conjugándose los saberes teórico - empírico. Hasta hoy, no había percibído de la gran importancia que tiene ese acercamiento. Lo tomaré muy en cuenta para mis clases y formará parte de la metodología que implementaré en mi grupo. Apoyándome con esta investigación ya que tiene muchas ventajas y entre ellas el fomentar la comunicación a los niños con su propia familia de los adultos mayores.
Esta nueva percepción de la enseñanza de la historia vendrá a fortalecer estos conocimientos y el enlace famliar.